Ви знаходитесь тут: Головна >Архіви рубрики ‘Авторські методики розвитку
Post Icon

Зміст навчального матеріалу в концепції розвивального навчання Ельконіна-Давидова

Спираючись тепер на психолого – педагогічні основи можна зрозуміти чому в традиційній школі весь зміст навчальних дисциплін базується на емпіричних знаннях, емпіричному узагальненні. Учитель, враховуючи правило “повторення – мати навчання», пропонує школяру порівняти безліч схожих предметів і виділити загальні зовнішні ознаки. Аналогічна в традиційній школі, до речі, процедура формування умінь, коли ми демонструємо, а учень […]

Коментарі0
Post Icon

Психолого-педагогічні основи традиційної системи освіти і системи розвивального навчання Ельконіна-Давидова

Такою підставою є генетичне відношення понять – навчання і формування здібностей (розвиток). Питання це придбав вперше особливу гостроту і ясність в полеміці Піаже і Виготського. У досить загальній формі можна говорити, що Піаже і його послідовники відривають психічний розвиток від освіти, а знання від мислення, що розвиток (на їхню думку) тече спонтанно по внутрішнім законам, […]

Коментарі0
Post Icon

Основні принципові положення концепції розвивального навчання по Д.Б.Ельконіна – В.В.Давидова

Щоб вирішити завдання присвоєння звичайним учителем системи Ельконіна-Давидова необхідно для керівника виокремити її сутнісні підстави і простежити як вони втілюються в педагогічній практиці. У найзагальнішому вигляді педагогічна ідея концепції розвивального навчання може звучати так: в молодшому шкільному віці через спеціально побудоване навчання (на основі теоретичних знань і теоретичного мислення) у дитини можуть бути сформовані певні […]

Коментарі0
Post Icon

Вальдорфська педагогіка

У вальдорфській педагогіці вважається, що фізичний та інтелектуальний розвиток дітей не потребує форсування ззовні. Дорослі повинні піклуватись про те, щоб у дітей було достатньо можливостей для рухливих ігор у приміщенні й на повітрі. Діти повинні мати можливість стрибати, лазити, бігати, ходити, що вимагає спеціального майданчика для прогулянок та обладнання, яке допомагало б дітям задовольнити природні потреби в […]

Коментарі0
Post Icon

Методика Марії Монтессорі

Ця методика розроблена італійським педагогом Марією Монтессорі ще на початку 20-го століття. Нині вона успішно використовується в усьому світі. Працюючи з дітьми, Марія Монтессорі звернула увагу на те, що дітям властиве особливе мислення, що відрізняється від мислення дорослого. Вона назвала його «всотувальним мисленням». Крім того, вона помітила, що дитина у своєму розвитку переживає кілька особливих періодів, коли вона більш відкрита для […]

Коментарі0
Post Icon

Педагогічна система М. Монтессорі

Марія Монтессорі була видатною людиною: доктором філософії, антропології, педагогіки, першою жінкою-лікарем в Італії. Марія Монтессорі називала свою педагогічну систему підготовкою до реального життя і в основу її ставила особисте досягнення дитини – незалежність. Період від 1,5 до 3 років, надзвичайно цікавий і загадковий вік у міжнародній системі: має власну назву –тоддлер. Саме в цей період закладаються основи особистості дитини, що […]

Коментарі0
Post Icon

Темперамент дитини

  Темпераменти бувають не тільки у дорослих, а й у самих маленьких. Часто його можна вже визначити мало не в утробі матері. Ближче до пологів, коли малюк проявляє себе активно, вже можна припустити який у дитини буде темперамент. Малюк може вести себе дуже спокійно, практично не турбуючи маму поштовхами, начебто, він постійно спить в утробі. […]

Коментарі0
Post Icon

НЕЗАБАРОМ ДО ШКОЛИ

ПЕРШИЙ РАЗ У ПЕРШИЙ КЛАС! Ще трохи, і ваші діти стануть першокласниками. І недарма ми чекаємо цього дня з хвилюванням, адже так багато поміняється в житті дитини (та й у нашій) 1 вересня! Але новими будуть не тільки портфель, ручки і форма, новими стануть і режим дня, і вимоги до дитини, і дитячий колектив, ну […]

Коментарі0
Post Icon

Душа і серце малюка.

Душа і серце малюка. Займаючись прискореним розвитком інтелекту, дорослі забувають про те, що у дитини є не тільки мозок, який треба тренувати, але ще серце і душа. Часом на них в гонитві за знаннями просто не залишається часу. Крім обсягу інформації важливо, в якій атмосфері відбуваються заняття. Акуратно, ласкаво і ненав’язливо треба підтримувати прагнення дитини […]

Коментарі0
Post Icon

Індивідуальність дитини.

Індивідуальність дитини. Сесіль Лупан стверджує, що дитині не потрібна обов’язкова щоденна програма занять: кожен день займаючись всім потроху, життя крихітки перетворюється на каторгу, а бажання дізнатися більше і більше сходить нанівець. Лупан вважає, що найбільш підходящим базовим тимчасовим періодом для занять є тиждень. Для цього є сенс скласти розклад занять, які треба проводити з дитиною. […]

Коментарі0