Ви знаходитесь тут: Головна > Авторські методики розвитку, Поради психолога > НЕЗАБАРОМ ДО ШКОЛИ
Post Icon

НЕЗАБАРОМ ДО ШКОЛИ

ПЕРШИЙ РАЗ У ПЕРШИЙ КЛАС!

Ще трохи, і ваші діти стануть першокласниками. І недарма ми чекаємо цього дня з хвилюванням, адже так багато поміняється в житті дитини (та й у нашій) 1 вересня! Але новими будуть не тільки портфель, ручки і форма, новими стануть і режим дня, і вимоги до дитини, і дитячий колектив, ну і, звичайно, в її житті з’явиться нова важлива людина – Учитель. До такої кількості нововведень потрібно ще звикнути. Не так-то просто бути школярем, та ще всі навколо твердять: «Ти тепер не маленький», «Що граєшся як маленький», «Якщо будеш погано вчитися – отримаєш двійку». Начебто можна за один день стати іншим!

Звичайно, не за один день, і не за два, але досвідчені батьки погодяться, що адаптація до школи – період не нескінченний, і що, раніше чи пізніше, всі без винятку діти звикають до нових правил, вимог, до своєї нової ролі в сім’ї та суспільстві.

Скільки триватиме адаптація? У кожного по своєму, але в середньому близько 5-6 тижнів (причому, найважчими вважаються 1 і 4 тижні). Виділяють Фізіологічні адаптації – всі системи організму працюють в «режимі підвищеної бойової готовності». Не дивно, адже дитині доводиться тривалий час зберігати статичну позу, зосереджувати увагу, на неї обрушується потік нових вражень, розумове напруження і емоційне навантаження надзвичайно високі. Тому адаптацію можуть супроводжувати рухові порушення або навпаки, загальмованість, млявість, втома, зниження апетиту, головні болі. Уважні до потреб своєї дитини батьки не будуть вважати таку поведінку ознакою розбещеності, а постараються максимально розвантажити нервову систему першокласника і знайти можливість для додаткового відпочинку. Як не банально це звучить, але саме повноцінний сон (не менше 11 годин на день, дуже бажаний денний сон), дотримання режиму дня і рухова активність дитини – основні складові успіху адаптаційного періоду.

Інша складова адаптації – АДАПТАЦІЯ СОЦІАЛЬНА. Вона пов’язана з необхідністю будувати відносини в новому дитячому колективі і з новим дорослим, притому в новій соціальної ролі. Навчання – це вам не гра, це «соціально значуща діяльність» (навряд чи мама запитає пограв ти чи ні, а ось чи зробив уроки – обов’язково).

ОЗНАКИ АДАПТАЦІЇ ДО ШКОЛИ:

  • Подобається в школі.
  • Не відчуває невпевненість і страхів.
  • Легко справляється з програмою.
  • Самостійний при виконанні домашніх завдань (шукає допомоги тільки після спроб впоратися самому).
  • Хороші відносини з учителем, однокласниками.

Звичайно, всі наші діти стартують в шкільне життя з різним ступенем шкільної зрілості, мають різні здібності та особистісні особливості, які ускладнюють або полегшують процес адаптації. І все-таки багато в чому саме від нас, дорослих, залежить те, чим стане школа для наших дітей: місцем одинадцятирічного ув’язнення або чарівним світом знань.

Профілактика шкільної дезадаптації І ТРИВОЖНОСТІ (ДО ШКОЛИ)

«Дорогі мої батьки, я скоро стану школярем! Чесно кажучи, я трохи хвилююся, адже я не знаю, що мене чекає. І я вас дуже прошу:

Не лякайте мене школою, директором і поганими оцінками. Не висловлюйте своїх побоювань з приводу школи, коли я поруч – це тільки посилює моє занепокоєння.

Не обіцяйте мені що школа – суцільне свято. Зіткнувшись з необхідністю працювати, я буду розчарований.

Допоможіть мені впоратися з тривогою: розкажіть про себе, коли ви були школярами, покажіть шкільні фотографії – так я отримаю почуття безпеки і причетності історії сім’ї.

Допоможіть мені освоїтися в школі: познайомте з учителем та однокласниками, розкажіть, що робити, якщо у мене виникнуть труднощі (як попроситися в туалет, звернутися з питанням до вчителя, що робити, якщо загубився на перерві)

Не намагайтеся перед школою завантажити мене багажем «необхідних» знань: мені буде просто нудно на уроках. Краще допоможіть розвинути мою пам’ять, увагу, мій розум – тільки, цур, граючи!

Профілактика шкільної дезадаптації (в школі)

«Дорогі мої батьки, я тепер школяр. Не так-то просто вчитися в 1 класі: не думайте, що написати рядок прямих паличок легше, ніж скласти річний звіт! Я, звичайно, буду дуже старатися, але щоб мені було по справжньому добре в школі, мені потрібна ваша допомога. Будь ласка, не забувайте:

Я звичайно школяр, але в першу чергу – дитина, тому маю право на дошкільні форми поведінки.
Тільки добре відпочивши, я можу добре працювати: може, я і протестую проти режиму, але взагалі-то він мені дуже потрібен, також як денний сон. А ще мені важливо побільше гуляти.
Мені дуже потрібна ваша віра в мене, в мої сили: якщо не ви, то хто буде в мене вірити.
Проявляйте щирий інтерес до моїх шкільних справах і друзям. Якщо ви будете цікавитися тільки оцінками, я можу подумати, що вам потрібні тільки мої п’ятірки, а не я сам по собі.
Не порівнюйте мене з іншими дітьми, це тільки налаштовує мене проти них. Порівнюйте мене краще з самим собою.
Хваліть мене частіше, а іноді й лайте. Мені дуже потрібна ваша оцінка, але тільки оцінюйте вчинок чи роботу, а не мене самого по собі.
Мені дуже хочеться стати скоріше дорослим: дайте мені можливість проявити самостійність, тільки так я можу дізнатися, чого я стою.
Мої домашні завдання – це мої домашні завдання. Звичайно, без вашої допомоги не обійтися, але не перестарайтеся. Ви ж хочете, щоб я став відповідальним і впевненим у своїх силах.
Постарайтеся не плутати мене і свої очікування, я – ваша дитина, але не ваша власність. Чи не обтяжуйте мене вантажем ваших амбіцій.
Повірте, ваше напуття перед дверима школи «не балуйся», тут же вивітрюється з моєї шкільної голови, а от ласкаві слова підтримки додадуть впевненості в собі на весь день.
Приймайте і любите мене таким, який я є: з усіма моїми поганими і хорошими оцінками, зауваженнями і заохоченнями, розбитими колінами, паперовими корабликами в калюжах, нескінченними «чому» – я ж люблю вас з вашою браком часу, дратівливістю по дрібницях і нескінченними « чому не слухаєшся ». Ми дорослішаємо і ростемо разом.

На жаль чи на щастя, минули ті часи, коли дитина йшла до школи з одного тонкої зошитом в косу лінійку. В наші дні мається на увазі, що дитина йде в школу «готова», з неабияким багажем зі знань, умінь і навичок. Задовго до вступу в 1 клас батьки губляться в сумнівах, за якою системою готувати малюка, що ще «вбити в його недолугу голову». І начебто саме турботою про дитину, бажанням дати хороший старт в життя обумовлено прагнення батьків якомога раніше навчити дитину швидко читати, рахувати й писати (!), Посадити його за серйозні (на противагу грі) заняття. Так чому ж саме таких хлопців відрізняє мотиваційна незрілість, зниження успішності вже в перший рік навчання?

Напевно, від того, що гра представляється нам, дорослим, чимось несерйозним, порожнім проведенням часу. Тим часом як саме в грі росте і розвивається дитина, формуються якості, від яких безпосередньо залежать успіхи в школі, починаючи від довільності поведінки, закінчуючи уявою, увагою і багатьом іншим.

«А як же підготовка?» – Запитаєте ви. Так готуйтеся на здоров’я, але тільки, цур, теж – в грі. І розвивати ми з вами будемо не техніку читання, а мислення, увагу, пам’ять і уява – все те, що психологи називають пізнавальними процесами. Адже саме вони – та благодатний грунт, на якій пишно розквітають знання, вміння, навички. Погодьтеся, наша з вами головна мета – не дресирування дитини, а розвиток гнучкості його інтелекту, пізнавальної активності, бажання співпрацювати з дорослим. Ну, що, пограємо?

ІГРИ НА РОЗВИТОК ПАМ’ЯТІ:

«Запамятайка!»: Перед дитиною ставиться в ряд кілька дрібних предметів (наприклад, кілька різних дрібних іграшок з «Кіндера»). Попросіть дитину запам’ятати їх і закрити очі. А тепер заберіть один. Завдання дитини – вгадати, що пропало. Тепер помінятися ролями.

Важливо: починати з невеликої кількості предметів (3 шт.); Давайте відчути дитині себе «на висоті» – заради цього можна і програти іноді. Більш складний варіант – запам’ятати послідовність (хто за ким стояв).

«ГУДЗИКИ»: для цієї гри вам буде потрібно ігрове поле (як у грі «хрестики-нулики» – квадрат 3 х3) і 2 однакових набору гудзиків. Ведучий розміщує гудзики на своєму ігровому полі в довільній послідовності, завдання гравця запам’ятати композицію, а потім повторити її по пам’яті на своєму ігровому полі точно в такому ж порядку. Рекомендації з проведення такі ж, як у попередній грі.

«ШПИГУНИ»: по дорозі в садок перетворюємося на шпигунів. Наша задача – відобразити в пам’яті за завданням ведучого певну картинку. Наприклад, що проходить повз дядька (постарайтеся дотримати ще й правила пристойності). Коли дядько пройшов, ведучий уточнює подробиці (який головний убір був одягнений, чи були вуса, що тримав в руках, веселий чи ні і т.д.). Завдання гравця дати найбільшу кількість правильних відповідей. Потім міняємося ролями. Якщо обговорювати проходять повз людей категорично для вас неприйнятно, об’єктом шпигунства може служити машина, собака, будинок і т.д.

«Я поклав в мішечок»: граємо по ланцюжку по колу. Перший граючий починає фразу «я поклав у мішечок … (називає будь-який предмет)», наступний починає з цієї ж фрази «Я поклав у мішечок … (називає предмет попереднього людини і додає щось своє), наступний, починаючи з тих же слів, називає 2 попередніх предмета і додає свій. Гра будується за принципом сніжної грудки, продовжується до тих пір, поки хтось не помилиться (на перших порах можна трохи підказувати дитині)

2. ІГРИ НА РОЗВИТОК УВАГИ:

«МИСЛИВЦІ»: для цієї гри буде потрібно аркуш паперу з надрукованими або написаними від руки буквами (підійде навіть стара газета або журнал, тільки з великим шрифтом). Перетворюємося на час гри в мисливців і оголошуємо дитині, що сьогодні нашій видобутком буде, наприклад, фазан. Значить, викреслюємо всі букви «Ф». Для спортивного інтересу можна ввести обмеження за часом (пісочний годинник) (спосіб не підходить для тривожних дітей). Сподіваюся, ви розумієте, що освоювати гру треба на великих буквах, пропонованих в невеликій кількості. Ускладнення гри можна провести за рахунок збільшення кількості видобутку на одній полюванні (ловимо фазанів та тетеруків).

«ЗНАЙДИ ВІДМІННОСТІ»: цю вправу діти добре знають і дуже люблять. Спробуйте зробити таку гру самі: намалюйте картинку (можна разом з дитиною). Попросіть його закрити очі, домалює на картинці кілька деталей (наприклад, бантик дівчинці, грибок під ялинкою). Попросіть назвати, що змінилося.

3. ІГРИ НА РОЗВИТОК МИСЛЕННЯ І ВООБРАЖЕНИЯ

«ЗАГАДКИ»: розгадувати загадки люблять усі діти без винятку, а ви спробуйте загадку скласти, нехай вона буде не в віршах – важливо, щоб дитина виділяв суттєві, відмінні ознаки предмета.

«ВООБРАЖАЛКІ»: на аркуші (на манки, на піску, в автобусі на запітнілому склі) малюємо закарлюку (будь-якої форми, починайте з більш зрозумілою – трикутник, овал і т.д.). По черзі придумуємо, на який предмет схоже. Виграє назвав останній предмет.

«ЩО СПІЛЬНОГО»: зручно використовувати картки із зображенням предметів або тварин (або фігурки). Кожен грає по черзі бере пару і придумує, чим предмети (тварини) між собою схожі. (Кінь і заєць: живі, бувають білі, швидко бігають, травоїдні і т.д)

«ЩО МОЖЕ БУТИ ОДНОЧАСНО»: придумайте, що може бути одночасно, наприклад, маленьким і червоним (божа корівка, гудзик, ягідка).

«Все згодиться»: придумайте якомога більше нестандартних варіантів використання знайомого предмета (Олівець: рихлити землю, робити зачіску, перемотувати касету, замість в’язальної спиці, диригентської палички, розмішувати чай і т.д.)

«ЛОГІЧНІ ЗАВДАННЯ»: «для кішки рибка, а для собаки …» (кістка), «пташка в гнізді, а білка в …» (дуплі) і т.п. Якщо дитині важко, допоможіть встановити логічні зв’язки (відносини) (кішка ЕСТ рибку, а собака ЕСТ …).

Інший варіант: «Сніг холодний, а батарея …» (тепла) – на протиставлення

ЧИ ГОТОВА ВАША ДИТИНА ДО ШКОЛИ?

Тест для батьків
на визначення готовності дитини до школи

Позначте кожен ствердну відповідь одним балом.
1. Як ви вважаєте, чи хоче ваша дитина йти в перший клас?
2. Чи вважає вона, що в школі дізнається багато нового і цікавого?
3. Чи може ваш малюк протягом деякого часу (15-20 хвилин) самостійно займатися якою-небудь копіткою справою (малювати, ліпити, збирати мозаїку і т. п.)?
4. Чи можете ви сказати, що ваша дитина не соромиться в присутності сторонніх людей?
5. Чи вміє ваш малюк зв’язно описати картинку і скласти по ній розповідь як мінімум з п’яти пропозицій?
6. Чи знає ваша дитина вірші напам’ять?
7. Чи може вона назвати заданий іменник у множині?
8. Чи вміє ваша дитина читати, хоча б по складах?
9. Чи рахує малюк до десяти в прямому і зворотному порядку?
10. Чи вміє він додавати і віднімати хоча б одну одиницю від чисел першого десятка?
11. Чи може ваша дитина писати найпростіші елементи в зошиті в клітинку, акуратно перемальовувати невеликі візерунки?
12. Чи любить ваша дитина малювати, розфарбовувати картинки?
13. Чи вміє ваш малюк управлятися з ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації з паперу)?
14. Чи може він з п’яти елементів розрізаної на частини картинки за хвилину зібрати цілий малюнок?
15. Чи знає ваш малюк назви диких і домашніх тварин?
16. Чи є у вашої дитини навички узагальнення, наприклад, чи може він назвати одним словом “фрукти” яблука та груші?
17. Чи любить ваша дитина самостійно проводити час за якимось заняттям, наприклад, малювати, збирати конструктор і т. д.

Підрахуйте результати

Якщо ви відповіли ствердно на 15 і більше питань, значить, ваша дитина цілком готовий до шкільного навчання. Ви займалися з ним не даремно, і надалі, якщо у нього і виникнуть труднощі при навчанні, він з вашою допомогою зможе з ними впоратися.

Якщо ваш малюк може справлятися з вмістом 10-14 вищевказаних питань, то ви на вірному шляху. За час занять він багато чому навчився і багато що дізнався. А ті питання, на які ви відповіли негативно, вкажуть вам, на які моменти потрібно звернути увагу, в чому ще треба потренуватися з дитиною.

У тому випадку, якщо кількість позитивних відповідей 9-менш, вам слід більше приділяти часу та уваги занять з дитиною. Він ще не зовсім готовий піти в школу. Тому ваша задача – систематично займатися з малюком, тренуватися у виконанні різних вправ.